Wissenschaftliche Publikationen
Wissenschaftliche Beiträge, Aufsätze und Bücher rund um die Deutsch-Uni Online haben wir hier für Sie zusammengestellt.

• Compaoré, Clément (in Druck). Evaluation von eLernprozessen. Eine empirische Untersuchung am Beispiel des Einsatzes kognitionsbasierter Grammatikanimationen zum kollaborativen Lernen der deutschen Grammatik in virtuellen Klassen. Berlin/Münster: LIT.
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• Roche, J. und Suñer, F. (in Druck). Sprachenlernen und Kognition. Grundlagen einer kognitiven Sprachdidaktik. Kompendium DaF/DaZ, 1. Band. Tübingen: Gunter Narr.
• Paland-Riedmüller, I., Fuenzalida Donoso, E. und Kober, C. (2016). Sprachliches Handeln in Studium und Wissenschaft - Vermittlungskonzepte für Blended Learning. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 21(1), 40-56.
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• Jiang, Y. (2016). Mehrwert des Chateinsatzes beim studienvorbereitenden Online-Deutschlernen. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 21(1), 137-175.
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• Kober, C., Paland-Riedmüller, I. und Hafner, S. (2015). „Daumen hoch“ für das virtuelle Klassenzimmer. Zur Förderung mündlicher Interaktion in studienvorbereitenden Online-Sprachkursen durch den Einsatz eines virtuellen Klassenzimmers mit ergonomischer Benutzeroberfläche. In N. Nistor & S. Schirlitz (Hrsg.), Digitale Medien und Interdisziplinarität. Herausforderungen, Erfahrungen, Perspektiven. Tagungsband zur GMW-Tagung 2015 (S. 228-238). München/New York: Waxmann.
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• Roche, J. (2015). Zur Sprachlosigkeit des Sprachunterrichts und seiner Didaktik - Das Prinzip der Handlungs- und Aufgabenorientierung als Alternative im Erwerb und der Vermittlung von Sprache. In S. Hoffmann & A. Stork (Hrsg.), Lernerorientierte Fremdsprachenforschung und -didaktik. Festschrift für Frank G. Königs zum 60. Geburtstag (S. 235-245). Tübingen: Gunter Narr
• Roche, J. (2015). Berufs-, Geschäfts- und Wirtschaftsdeutsch online. Lernmehrwerte einer medial gestützten Aufgaben- und Handlungsorientierung im Sprachenerwerb. In A. Dohrn und A. Kraft (Hrsg.), Fachsprache Deutsch - international und interdisziplinär. LINGUA -Fremsprachenunterricht in Forschung und Praxis (S. 47-68); Bd. 33. Hamburg: Kovac.
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• Roche, J. (2015). Deutsch als Wissenschaftssprache - Normorientierung zwischen Anaglophilie, Anglomanie und Anglophobie. In M. Dalmas, M. Foschi Albert, M. Hepp und E. Neuland (Hrsg.), Texte im Spannungsfeld von medialen Spielräumen und Normorientierung. Pisaner Fachtagung 2014 zu interkulturellen Perspektiven der internationalen Germanistik (S. 89-108). München: Iudicium.
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• Suñer, F. und Paland, I. (2015). Blended Learning - Flexible TestDaF-Vorbereitung mit Online-Lernphasen. In N. Nistor & S. Schirlitz (Hrsg.), Digitale Medien und Interdisziplinarität. (S. 270-284). Münster, u.a. :Waxmann
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• Suñer, F. und Todorova, D. (2015). Medien in DaF. In J. Roche (Hrsg.), Grundlagen und Konzepte des DaF-Unterrichts. München: Goethe-Institut.
• Roche, J. (2014). Sprache und Beruf. Zur Frage der Deutschkenntnisse in medizinischen Berufen. Bayerisches Ärzteblatt, Nr. 6, S. 316-318.
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• Roche, J. und Suñer, F. (2015). Zur Zukunft der Fort-und Weiterbildung in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. In J. Böcker und A. Stauch (Hrsg.), Festschrift für Prof. Karin Kleppin. (S. 345-358). Frankfurt am Main: Peter Lang.
• Roche, J. und Suñer, F. (2015). Grammatik und Methode. In C. Peschel und K. Runschke (Hrsg.), Sprachvariation und Sprachreflexion in interkulturellen Kontexten. Reihe Sprache - Kultur - Kommunikation (S. 283-304). Frankfurt am Main u.a.: Peter Lang.
• Roche, J. und Suñer, F. (2014). Kognition und Grammatik: Ein kognitionswissenschaftlicher Ansatz zur Grammatikvermittlung am Beispiel der Grammatikanimationen. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 19(2), 119-145.
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• Roche, J. und Suñer, F. (2014). DaF-Kompetenzzentren - Chancen und Perspektiven der Deutschlehrerausbildung in Südamerika: Ein Entwicklungsbericht. Informationen Deutsch als Fremdsprache 41(5), 571-583.
• Suñer, F. (2013). Bildhaftigkeit und Metaphorisierung in der Grammatikvermittlung am Beispiel der Passivkonstruktion. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 18(1). Zum Beitrag
• Kirsanova, E. und Paland, I. (2012). „Dein Text war sehr interessant und gutgeschrieben, aber...“: Zum Umgang der LernerInnen mit schriftlichen Textkorrekturen. Zeitschrift für E-Learning - Lernkultur und Bildungstechnologie, 2(7), 7-20.
• Reher, J. (2013). ERASMUS language preparation with DUO online courses. In EADTU (Ed.), Proceedings: The Open and Flexible Higher Education Conference 2013 (pp. 287-299). Heerlen, The Netherlands: European Association of Distance Teaching Universities and the authors. Verfügbar unter:
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• Paland, I. (2010). Unterstützung des akademischen Schreibens in der Fremdsprache Deutsch durch den Einsatz digitaler Medien. In H. Brandl, S. Duxa, G. Leder und C. Riemer (Hrsg.), Ansätze zur Förderung akademischer Schreibkompetenz an der Hochschule. Materialien Deutsch als Fremdsprache, (Bd. 83, S. 155-166). Göttingen: Universitätsverlag.
• Roche, J. (2010). Klinisch getestet: Zur Erforschung und Evaluation von e-Mehrwerten. In C. Chlosta & M. Jung (Hrsg.), DaF integriert: Literatur - Medien - Ausbildung. Materialien Deutsch als Fremdsprache, (Bd. 81, S. 213-224). Göttingen: Universitätsverlag.
• Roche, J. (2010). Mutual impact: On the relationship of technology and language learning and teaching. In C. Ward (Ed.), The impact of technology on language learning and teaching. What, how and why (pp. 44-62). Singapore: SEAMEO Regional Language Centre.
• Roche, J. (2011). Fremdsprachenlernen online. In P. Klimsa und L. J. Issing (Hrsg.), Online-Lernen: Handbuch für Wissenschaft und Praxis (2. Aufl., S. 389-400). München: Oldenbourg.
• Suñer Muñoz, F. (2011). Hypertexte im L2-Spracherwerb: Zur Relevanz des Multimedia- und Modalitätsprinzips im L2-Spracherwerb am Beispiel des Einsatzes graphischer Übersichten in Hypertexten. Münster: LIT.
• von Köckritz, K., Paland, I. und Sünter, C. A. (2010). Online Coaching für internationale Hochschulklientel: Akademische, sprachliche und interkulturelle Vorbereitung auf das Studium in Deutschland - aus einer Hand! In N. Apostolopoulos, U. Mußmann, K. Rebensburg, A. Schwill und F. Wulschke (Hrsg.), Grundfragen Multimedialen Lehrens und Lernens: E-Kooperationen und E-Praxis (S. 74-87). Münster: Waxmann.
• Roche, J. (2010). Zur Sprache bringen. Zum Mehrwert der Medien beim Fremdsprachenerwerb. economag.de, Nr. 11/2010
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• Scheller, J. (2009). Animationen in der Grammatikvermittlung: Multimedialer Spracherwerb am Beispiel von Wechselpräpositionen. Kommunikation und Kulturen/Cultures and Communication, Bd. 7
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• Todorova, D. (2009). Einsatzmöglichkeiten der elektronischen Medien im interkulturellen DaF-Unterricht: Evaluation des Sprachlernprogramms www.uni-deutsch.de seitens bulgarischer und litauischer Studierender unter Berücksichtigung ihrer Lerndispositionen. Transkulturelle Kommunikation, 2
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• Roche, J. (2008). Rituale des Online-Lernens. Magazin 18, 62 pp.
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• Roche, J. (2008). Handbuch Mediendidaktik Fremdsprachen. Ismaning: Hueber
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• Roche, J. (2008). Fremdsprachenerwerb – Fremdsprachendidaktik. 2., überarb. u. erw. Auflage. Tübingen: Francke
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• Roche, J. (2007). Fremdsprachen lernen medial. Entwicklungen, Forschungen, Perspektiven. Kommunikation und Kulturen/Cultures and Communication, Bd. 5
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• Wegele, E. (2006). Tutorielle Betreuung beim Online-Sprachprogramm uni-deutsch.de. Erste Erfahrungen aus der Praxis. ZIF, 11 (2), 17 pp.
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• Roche, J. (2005). Fremdsprachenerwerb, Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Francke
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• Budimlic, M. (2004). Zur Konzeption und Entwicklung interdisziplinärer Lernprogramme am Beispiel eines Lernmoduls zur Psycholinguistik. ZIF, 9 (1), 12 pp.
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• Roche, J., Scheller, J. (2004). Zur Effizienz von Grammatikanimationen beim Spracherwerb:Ein empirischer Beitrag zu einer kognitiven Theorie des multimedialen Fremdsprachenerwerbs. ZIF, 9 (1), 17 pp.
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